Development of a Three Tier Test Instrument to Identify Student Misconceptions in Class V Science Subjects
Keywords:
Instrumen, Three Tier Test, MisconceptionAbstract
This study was designed to develop a three-level test instrument so that it can be used to evaluate student learning outcomes and assess students' understanding of concepts, not understand concepts or improve misconceptions in natural science subjects in the human circulatory system. This research was conducted until February 2020. The validation of the instrument was carried out on three validators, material experts, linguists, and calculation experts with an average level of eligibility obtained at 80.16% in the feasible category. Retrieval of research data was carried out at the Tangerang district genIUS School and obtained several students about misconceptions with the highest level of misconception occurring in the concept of the heart and lungs.
References
Ahmad, Susanto. (2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Kencana Prenadamedia Group.
Arikunto, Suharsimi (Ed.). (2005). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktek Edisi Revisi V. Jakarta: Bumi Aksara.
Baswedan, Anies. (2014). Gawat Darurat Pendidikan di Indonesia. Diakses tanggal 27 2019 dari https://atdikbudlondon.files.wordpr ess.com/
Hakim, Luqman M. (2016). Pengembangan Intrumen Three Tier Test Miskonsepsi Suhu dan Kalor. Jurnal Ed-Humanistics Volume 01 Nomor 02.
Hamalik, Oemar. (2009). Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara.
Kaltakci, D., &Didis, D. (2007). Identification of pre-service physics teachers misconceptions on gravity concept: A study with a 3tier misconception test. Proceeding of the American Institute of Physics: USA. Halaman 499-500.
Mosik dan Maulana, P. (2010). Usaha Mengurangi Terjadinya Miskonsepsi Siswa Melalui Pembelajaran dengan Pendekatan Konflik Kognitif. Semarang: Jurnal Pendidikan Fisika Indonesia. Halaman 98-103.
Punaji, Setyosari. (2013). Metode Penelitian dan Pengembangan. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Samatowa, Usman. (2011). Pembelajaran IPA di Sekolah Dasar. Jakarta: Indeks.
Subekti, Ari. (2017). Sehat Itu Penting. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.
Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sulistyorini, Sri. (2007). Pembelajaran IPA Sekolah Dasar. Semarang: Tiara Wacana.
Suparno, Paul. (2005). Miskonsepsi & Perubahan Konsep Pendidikan Fisika. Jakarta: Grasindo.
______. (2013). Miskonsepsi & Perubahan Konsep Pendidikan Fisika. Jakarta: Grasindo.
Sutrisno, Leo., Kresnadi, Heri., danK artono. (2008). Pengembangan Pembelajaran IPA SD. Jakarta: Dirjen Pendidikan Tinggi Depdiknas.
Suwarto. (2013). Pengembangan Tes Diagnostik dalam Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suyono dan Hariyanto. (2011). Belajar dan Pembelajaran: Teori Konsep Dasar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Trianto. (2007). Model-model Pembelajaran Inovatif Berorientasi Kontruktivistik. Jakarta: Prestasi Pustaka.
______. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Jakarta: Bumi Aksara.
